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他的在授课
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精彩一课
老师的一天
课外辅导其实是一个供需问题，学生有辅导的需求，老师为学生提供相应的帮助。从过程来看，只有需求和供给充分地匹配，才能取得很好的效果。对于班课而言，有的班级需求是理清基础知识和概念，掌握基本方法和解题技巧，有的班级需求是提升知识综合应用能力和分析问题解决问题的能力，有的班级需求是养成良好的学习习惯，学会自主学习。不同班级的学生有不同的需求，我每一天的备课和上课活动就是围绕着这不同的需求而展开的。
对于偏重基础的班级，我会更加侧重知识点的讲解，把知识点之间的联系、延伸、变形讲解清楚，让他们深刻理解；同时在例题方面，把基本方法和基本解题技巧梳理好，让他们在这个基础上，能够解决一定的中档题。对这些基础相对薄弱的学生来说，学习方法不当也是成绩不突出的一个显著原因，所以课上我会不断地引导他们自主学习、学会学习，培养良好的学习习惯和学习模式。对于偏重提升的班级，我会更加侧重跨章节知识点的整合，把不同章节知识的联系、复合应用讲解清楚，让他们能融会贯通。在例题方面，则侧重于综合性问题、探究性问题，帮他们提升思维能力和分析问题解决问题的能力。对这些注重提升的学生来说，他们有自己的一套学习方法，并且运用自如。所以更重要的是在细节问题上加以修正，使其趋于完善。比如有的学生很聪明，题目基本会做，但是计算容易出错；或者有的学生解题方法很好，但是过程书写比较随意，易失步骤分。这些细节问题都足以成为压垮成绩的关键因素。所以课上我会着重引导学生培养细心、细致的习惯，提升准确率，抓住步骤分。
知识、方法、习惯，三者构成我教学的核心要素，把握好这三个要素之间的关系，切实针对学生的需求来进行供给，辅导才能产生最好的效果。
